L'aprenentatge de reforç (RL) rep un sistema de recompenses i càstigs. L'aprenentatge de reforç és més ampli que l'aprenentatge supervisat o no supervisat per assolir un objectiu o només per beneficiar-se dels incentius i les sancions del contacte amb el medi ambient.
En quin tipus de recompenses i càstigs es donen com a comentaris?
La primera és la retroalimentació avaluativa com a reforç, on les recompenses i els càstigs s'utilitzen per donar forma al comportament dels alumnes mitjançant mecanismes d'aprenentatge de reforç.
Quins són els tipus de recompensa i càstig?
Ara combinem aquests quatre termes: reforç positiu, reforç negatiu, càstig positiu i càstig negatiu (taula 1). S'afegeix alguna cosa per augmentar la probabilitat d'un comportament. S'afegeix alguna cosa per reduir la probabilitat d'un comportament.
Quin tipus d'aprenentatge es basa en l'enfocament de la recompensa i el càstig?
Implícitament, sense un processament conscient, les persones aprenen sobre el valor de recompensa i càstig de cada context i activitat. Aquests d'aprenentatge associatiu processos, al seu torn, afecten la probabilitat que les persones es tornin a participar en aquestes activitats o cerquin aquest context.
Com influeixen la recompensa i el càstig en l'aprenentatge?
En general, vam veure poc efecte de la recompensa tant en l'aprenentatge com en la retenció. El càstig no va tenir cap efecte sobre la retenció d'habilitats, però va tenirefectes depenent de la tasca sobre l'aprenentatge. A la sanció SRTT velocitat millorada amb un impacte mínim en la precisió. En canvi, el càstig va alterar el rendiment a la FTT.
